Lernen für heute

Sich mit Vergangenheit und Geschichte zu beschäftigen, heißt nicht nur, Daten und Fakten auswendig zu lernen. Es bedeutet, die Gegenwart besser zu verstehen – und sich bewusst zu machen, dass unsere Welt nicht „einfach so“ geworden ist, wie sie ist.

Geschichtliche Bildung hilft dabei, gesellschaftliche Strukturen, Machtverhältnisse und Konflikte einzuordnen und zu erkennen, dass Entscheidungen immer auch alternativ möglich gewesen wären. Sie fördert das kritische Denken, indem sie zeigt, dass jede Darstellung der Vergangenheit von Interessen, Perspektiven und Deutungen geprägt ist.

Gerade in einer Zeit, in der Fake News, Verschwörungserzählungen und ideologische Verzerrungen zunehmen, bietet der reflektierte Umgang mit Geschichte eine wichtige Orientierungshilfe: Er macht sensibel für Demokratie, Menschenrechte und Verantwortung – und stärkt die Fähigkeit, sich eine eigene, begründete Meinung zu bilden.

Geschichte ist also nicht vergangen – sie wirkt heute. Und wer sie versteht, versteht auch sich selbst und seine Gesellschaft besser.

Die Geschichte eines Ortes ist oft nicht auf den ersten Blick erkennbar – umso wichtiger ist die Spurensuche.

Welche Berufsbezeichnungen aus der heutigen Zeit entsprechen den Bezeichnungen aus der NS-Zeit? Ordnen Sie zu! 

Heute findet soziale Arbeit mit Menschen im sogenannten Handlungsdreieck der Sozialen Arbeit statt. Dabei handelt es sich um ein Modell, das die drei zentralen Bezugspunkte beschreibt, zwischen denen sich die Arbeit von Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern bewegt. Es zeigt, wie fachliches Handeln immer ein Spannungsfeld ist – zwischen den Bedürfnissen von Menschen, gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und institutionellen Vorgaben.
Das Handlungsdreieck hilft, das komplexe Feld der Sozialen Arbeit reflektiert, professionell und verantwortungsvoll zu gestalten. Es erinnert Fachkräfte daran, dass jede Entscheidung mehrere Perspektiven berührt – und oft keine einfache Lösung bietet.

Sie folgt einem gesellschaftlichen Auftrag, soziale Gerechtigkeit und Teilhabe zu fördern. Gleichzeitig steht sie im Dienst der Menschen, die Unterstützung suchen – also der Klientel. Dabei entsteht ein kommunikativer Prozess, in dem gemeinsame Hilfe gestaltet und vermittelt wird. 

Soziale Arbeit erfordert zudem Parteinahme für benachteiligte Gruppen und das Engagement für Veränderungen im sozialen und politischen Umfeld, um Ursachen sozialer Probleme anzugehen. Gleichzeitig ist sie jedoch abhängig von den Rahmenbedingungen, die etwa durch Kostenträger und Arbeitgeber vorgegeben sind. Letztere bestimmen, was an Mitteln, Zeit und Struktur zur Verfügung steht.

Ethische Reflexion ist nichts, was erst nach Dienstschluss geschehen sollte, wenn die 'eigentliche' Arbeit getan ist. Sie muss die Arbeit möglichst ständig begleiten. Professionell ist, wer sie im Hinterkopf ständig mitlaufen lässt, um im Bedarfsfall Schwierigkeiten erfassen und ausdrücken zu können. 

In der Ausbildung bedeutet das konkret:

• Einbindung von Fallanalysen, ethischen Dilemmata und Rollenspielen
• Unterricht in Ethik, Sozialphilosophie und Menschenrechtsbildung
• Praxisreflexion mit Fokus auf Wertekonflikte und berufsethische Entscheidungen

Schwere Krankheit, Verlust eines lieben Menschen, Überforderung, Freiheitsdrang, Phase der Kraftlosigkeit – menschliche Lebenserfahrungen sind vielfältig und das Leben ist gar nicht immer nur erfolgreich und zu bewältigen. Krisen sind sehr oft nicht die Schuld der Menschen, die sie durchleben müssen. Daher müssen sie sich dann auch nicht rechtfertigen. Aber sie sind es Wert, Hilfe zu bekommen, wenn sie sie benötigen. Und wenn diese Hilfe gewährt wird, haben wir alle die Chance, Seiten und Erfahrungen an uns zu entdecken, von denen wir viel über uns und das Leben lernen können, das wir zu leben haben.

Sind Menschen, die Hilfe benötigen, an sich unselbstständig und minderwertig? Haben sie keine wertvollen eigenen Erfahrungen, Prägungen und Werte? Sind sie Wesen, in deren Leben man sich ständig einmischen darf und muss? Keineswegs! Aus dem Interview mit Lutz Schmidt geht hervor, was für ein Mensch er ist. Er suchte immer nach Ehrlichkeit und nach einem Leben in Würde und Anstand. Woran man das erkennt: Na, etwa an der Stelle, wo er über seine Verfehlungen in der Zeit des Absturzes berichtet. Er sagt da, dass er zum Beispiel schwarzgefahren sei. Mit Abstand betrachtet, könnte man sagen, dass es sich ja bei einer solchen Verfehlung um eine lächerliche Kleinigkeit handelt, die keinesfalls als Beleg für eine krisenhafte Lebenssituation gelten kann. 
Lutz Schmidt hat viel erlebt und musste eine Menge durchmachen. Auch schlimme Erlebnisse, die gar nicht in seiner Verantwortung lagen. Und er hat gerade deshalb ein erfahrungsgesättigtes Leben, hat viele – auch handwerkliche – Fähigkeiten erworben. Er hat Menschenkenntnis, eine tiefe Reflexionsfähigkeit gewonnen. Und er hat es geschafft, eine Lebensweise zu entwickeln, die in vielerlei Hinsicht vorbildhaft ist.

Das Leben läuft nicht immer geradlinig. Menschen in besonderen Lebenslagen befinden sich meist in einer schwerwiegenden Lebenskrise. Diese ist häufig verbunden mit dem (drohenden) Verlust der Wohnung, Arbeitslosigkeit, Schulden, einem sozialen Rückzug, Erkrankungen, (drohender) Straffälligkeit und einer fehlenden Lebensperspektive. Im Geschäftsbereich Menschen in besonderen Lebenslagen finden Sie umfangreiche und auf die verschiedenen Problemlagen ausgerichtete Hilfen, Beratungsdienste und Wohnangebote im Herzogsägmühle und in den umliegenden Landkreisen.

Wenn Sie mehr über die Arbeit im Bereich „Menschen in besonderen Lebenslagen“ der Diakonie Herzogsägmühle erfahren will, kann dazu viel im Geschäftsbereich Menschen in besonderen Lebenslagen erfahren.